| 坚持以科学发展观为指导，以行业为依托，强化产、学、研结合的办学特色，以人才培养为中心作为一切工作的出发点，构建多层次、多类型、全方位的创新人才的培养体系，全面提升学生工程素质、实践能力以及创新精神。 1．师资队伍建设 （1）通过培训进修、访问学者、在职攻读博士学位等方式，帮助教师更新知识、开阔视野，不断提高自身素质和学历水平。同时，通过参加各种类型的学术会议和学术讲座，进行广泛的学术交流，使教师及时掌握本专业学术前沿的最新动态和最新成果，并能很好地应用到专业教学与建设中。 （2）充分发挥社会体育教学团队的作用。以教学团队为单位，“导师制”为抓手，采用“传、帮、带”的方法，明确教授、博士的岗位职责，通过以老带新，提高教师队伍的整体水平。同时充分发挥教研室在教学研究、教学管理、课程建设以及科学研究等方面的作用。 （3）组织骨干教师的学术互访与交流、考察。一方面通过与全国开办社会体育专业的高校的骨干教师的交流访问与合作，提升队伍整体的学术品位和水平。另一方面组织骨干教师到城市社区、会所、健身中心、产业研究所的参观考察，促教研的突破和实践的创新。 2．课程改革与资源建设 （1）在更新课程设置时，充分征求本专业学生、老师、校内外相关领域的专家，以及在一线从事社会体育工作专业人员的意见，使课程设置能够较好地反映当前社会体育领域的新理念、新需求、新标准，增强课程设置的针对性。 （2）聘请国内社会体育领域的专家对我院社会体育专业课程方案进行全面修订。在开设教育部规定的社会体育专业核心课程的前提下，积极开发具有地方社区体育特色的校本课程，凸显学校特色，实现国家课程与校本课程的有机结合，提高课程的适应性。 （3）加强与全国社会体育专业学校的联系与交流，共同探讨社会体育专业办学经验，确保我院省级特色专业建设与验收合格。 （4）加强精品课程建设。 （5）积极准备素材，加强课程网上资源建设，本年度以实践课程资源为主。 3．教学方式方法改革 （1）通过教学教研活动，引导和督促教师结合本专业最新的学术理论、学术动态、学术成果和教师自己的研究成果，不断更新教学内容，完善教学内容体系，使课堂教学具有新、广、深的特点。 （2）组织学院青年教师教学比武。 （3）利用工会活动、教研室活动进行运动技能对抗赛。 （4）强化课程考核方式改革：理论课程鼓励采用演讲、专题写作与期终考试相结合的方式；专业技术课程采用集体评分制。加大平时考核的力度，加强对平时作业、读书笔记、社会调查报告等的检查。加强对学生学习过程评价的比重，充分发挥考核对学生学习的促进作用。 （5）广泛运用现代传媒手段进行教学，通过制作新颖、生动的课程课件，运用电脑、网络、录像、影碟等手段辅助教学，使教学活动更加生动、形象且信息量丰富。学科理论课程全部实现多媒体教学。 （6）对体育教育专业和社会体育专业相同课程或相同老师教授不同专业的情况进行重点检查，强调不同专业不同培养目标不同培养内容不同培养方式。 4．实践教学环节改革 （1）扩建校内实习基地。 （2）注重校外实习基地建设与就业的结合，逐步建设“实习与就业”一体化的实习基地。 （3）初步建立一套科学、完整的学生评价体系，突出学生能力评价。 （4）制定合理的实践教学质量评价体系。并从6个方面进行监控：看实验、实训计划是否符合专业特色；看实验、实训的内容能否培养学生的动手能力；看教师能否做到每次课都有目的，有要求，检查是否指导到位；看通过实验、实践教学，学生能否掌握一种实践操作技能；看通过查计划、查指导过程来评价实践教学质量；是组织人员不间断地对实践教学进行巡视督察，注重收集学生的反馈意见及时调整解决。 5．教学管理改革 （1）严格执行现有的教学管理文件，进一步完善教学管理文件，依据严格而规范的科学制度管理来形成和保持良好的教风、学风。 （2）建立体育学院教风、学风建设领导小组，转变工作作风，明确职责与分工，促进体育学院三风建设。 （3）运用传统评价手段和现代化的网络评价手段，将学生评教、同行评教、专家评教和教师评学、专家评学、学生互评与自评结合起来，建立起较为完善的教学质量评价与监控体系，充分发挥评价的信息反馈、学习定步、动机强化、改进教学与学习等多重功能。 （4）提高教学管理人员教学研究热情和力度，要求教学管理人员年均发表教研论文不少于1篇。 |
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